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2022海南教师资格笔试每日一练(8月10日)

时间:
2022-08-11 10:23:02
作者:
邹老师
阅读:
来源:
海南中小幼儿教师资格考试
  在考取海南教师资格证过程中,笔试考试是重要的组成部分,考生可以多做练习,在练习中得到成长,海南教师资格证给您带来:海南教师资格每日一练(8月10日)
海南教师资格

  1.王老师为了帮助班级里的部分后进生,所以利用周末时间为班里的学生补课。学生家长非常感激王老师,就给王老师送了1000元补课费,被王老师拒绝了,后家长又送来了土特产,王老师推辞良久无果,最终只得收下。王老师的做法违背了( )。

  A.严谨治学

  B.关爱学生

  C.为人师表

  D.爱岗敬业

  2.张老师是大二班的班主任,在每次班级重大活动之前都会在家长群里征求家长的意见,让他们参与到活动中来,班上小朋友犯错之后也从来不会埋怨家长管教无方。张老师的做法体现了( )。

  A.依法执教

  B.爱岗敬业

  C.尊重家长

  D.为人师表

  3.最近,入职满三年的徐老师不禁被微博的一句话吸引:“活到老,学到老,做永不放弃的打工人。”徐老师在这些年的工作中,他也践行着这句话。徐老师汉语言文学专业毕业之后,有幸成了一名光荣的人民教师。为了更好的走近有着无尽童真童趣、奇思妙想的孩子们,徐老师自学了信息技术、美术、舞蹈、短视频拍摄等技能,只为能更好地展示孩子们的美好瞬间。徐老师的做法很好地践行了( )职业道德规范。

  A.爱国守法

  B.爱岗敬业

  C.关爱学生

  D.终身学习

  4.材料:

  石老师已经从教几十余年,面对突如其来的疫情,石老师无法走上讲台去授课,就在家给学生们上网课。刚开始上网课时,石老师很不适应,于是他开始查阅各种资料,认真备课,做好网课需要用的课件。他还主动请教年轻教师,如何调整设备,如何更好的授课,保障教学效果。渐渐地,石老师对于上网课越来越熟练。但同时他也遇到了一些问题,他发现有些同学在上课时间没有及时听课,于是,他主动给学生打电话,询问原因,并且主动提出帮没有听课的学生补课。记者进行采访的时候,他说这是他应该做的事情,并且也提到自己的人生格言就是陶行知的那句话:“给学生一碗水,教师要有一桶水”。

  问题:

  请结合材料,从教师职业道德的角度,评析石老师的教育行为。(材料分析题)

  5.“五四”运动和“一二九”运动都是发端于学校,拓展到社会进而形成全国性的政治活动,这体现了教育的( )功能。

  A.文化

  B.经济

  C.生态

  D.政治

  6.教育为政治经济制度服务主要是通过( )实现的。

  A.培养人

  B.参与政治活动

  C.传播文化与科学知识

  D.参与经济活动

  7.下列选项中,关于教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。

  A.教育与生产力发展同步

  B.生产力水平制约着教育的内容和手段

  C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

  D.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度

  8.教育者应该根据受教者在不同时期的身心发展特点,选择特定的教学方式,这是基于个体身心发展的( )。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.互补性

  D.个别差异性

  9.有的人观察能力强,有的人记忆好,有的人爱动,有的人喜静,这都体现了人的发展具有( )。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.个别差异性

  D.不平衡性

  10.有的人少年时期才华横溢,称之为“早慧”,如诗人王勃在少年时就写了著名的《滕王阁序》;另一种情况称为“大器晚成”,如画家齐白石40岁时才显露出他的绘画才能。关于该现象,正确的看法是( )。

  A.“早慧”和“大器晚成”并无优劣之分

  B.“大器晚成”不符合现代教育的发展要求

  C.现代教育更强调早期教育的重要性,重视“早慧”的价值

  D.“早慧”和“大器晚成”都违反教育规律,现代教育提倡自然主义教育观

  1.【答案】C。海南教师资格解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。

  选项A,严谨治学,要求教师树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。

  选项B,关爱学生,要求教师应当关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

  选项C,为人师表,要求教师作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

  选项D,爱岗敬业,要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

  题干中,王老师最终收下了家长送的土特产,属于利用职务之便谋取私利,违背了为人师表的要求。ABD三项与题意不符,故本题正确选项为C。

  2.【答案】C。海南教师资格解析:本题考查《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)。“尊重家长”规定:教师要尊重家长,主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。题干中张老师的做法践行了尊重家长的职业道德规范。因此C选项正确。

  3.【答案】D。海南教师资格解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)

  A选项,爱国守法,要求教师应当热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

  B选项,爱岗敬业,要求教师应当忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

  C选项,关爱学生,要求教师应当关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

  D选项,终身学习,要求教师应当崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

  题干中,徐老师已经入职三年却还在不断学习新东西拓宽视野,是终身学习的体现。

  故本题选择D选项。

  4.【参考答案】

  海南教师资格解析:

  材料中石老师的做法符合教师职业道德的要求,值得我们学习和借鉴。

  首先,关爱学生是师德的灵魂,要求教师应当关心爱护全体学生,对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中,石老师发现学生没有及时上网课,主动打电话询问原因,关心学生的学习情况。体现了关爱学生。

  其次,爱岗敬业是本质要求,要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中,石老师认真备课,查阅各种资料,请教年轻人如何上好课,对工作高度负责。体现了爱岗敬业。

  最后,终身学习是教师专业发展的不竭动力。要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中,石老师的人生格言是陶行知先生的“给学生一碗水,教师要有一桶水”。体现了终身学习。

  因此,我们要向石老师学习,在教学中严格遵守教师职业道德规范的要求。

  5.【答案】D。海南教师资格解析:本题考查教育的社会功能。教育的社会功能包括政治、经济、文化、生态、科技、人口等功能。

  A选项,教育的文化功能体现在教育对文化具有筛选、整理、传递和保存、传播、交流、选择、提升、更新、创造的功能。

  B选项,教育的经济功能体现在劳动力的再生产和科学技术知识的再生产、生产新的科学知识和技术手段。

  C选项,教育的生态功能集中体现在对人类自己与生态环境之间的认知上。选项D,教育的政治功能表现在为政治经济制度培养所需要的人才;教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;教育能促进民主。

  “五四”运动和“一二九”运动都是发端于学校,进而发展成全国性的政治活动,体现教育的政治功能。故本题选D。

  6.【答案】A。海南教师资格解析:教育为政治经济制度培养所需要的人才,这是教育对政治经济制度发生作用的主要途径。故本题选A。

  7.【答案】A。海南教师资格解析:教育与生产力的发展速度是不均衡的,教育的发展可能超前于生产力的发展水平,也可能落后于一定的生产力发展水平。故A选项说法错误,本题选A。

  8.【答案】A。海南教师资格解析:本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的五大规律分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。

  选项A,阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

  选项B,顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

  选项C,互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。

  选项D,个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面。

  题干中,“根据受教者在不同时期的身心发展特点,选择特定的教学方式”,是基于个体身心发展的阶段性。故本题选A。

  9.【答案】C。海南教师资格解析:本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律有:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

  选项A,个体身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

  选项B,个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

  选项C,个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

  选项D,个体身心发展的不平衡性体现在两方面:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

  题干所述不同的人有不同的特点,体现了个体间的差异性。故本题答案选C。

  10.【答案】A。海南教师资格解析:有的人少年时期才华横溢,有的人大器晚成,这体现了个体身心发展的个别差异性,并无好坏之分。

  综上所述,BCD三项均与题意不符合,故本题选择A选项。

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