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2018下全国教资统考初中物理学科知识与能力试题答案

来源:
海南教师资格网
作者:
邹老师
发布时间:
2020-06-11 17:19:47
  二、简答题

  9.【答题要点】

  解析:比如在学习九年级《能源与可持续发展》一章中的能源分类时,带领学生认识能源可以分为化石能源、一次能源、二次能源、可再生能源和不可再生能源,其中煤炭、石油和天然气都属于不可再生能源,在此基础上,组织学生进行课堂讨论,讨论“结合实际生活,谈谈如何合理利用不可再生能源,我们在生活中又该如何践行?”通过讨论学习帮助学生认识到保护资源、合理利用资源的重要性,培养其保护环境和可持续发展的意识。

  10.【答题要点】

  12.【答题要点】

  (1)在上述教学片段中,教师的教学依然是灌输式教学,不关注学生的学习体验。没有起到一个好的引导者的地位,在教学行为的不当之处如下:

  ①教学角色定位不当:教师在教学中应该是学生学习的“组织者”“引导者”和“合作者”。而这名教师明显是一个“指令者”的身份,强制灌输知识,例如在学生提出冰熔化成水质量没变可以用秤称出来时,教师没有进行实验,而是略过了这个环节,没有起到引导的作用。

  ①提问行为:提问教师应该具有引导性和启发性,该教师在冰融化成水的问题中,虽然设置了问题,但是问题过于直接,没有给学生留有思考的余地,这种提问方式其实不利于学生自主学习能力的提升。违背了提问的启发性原则。

  ②评价行为:新课标下提倡发展性评价,采用鼓励与引导的评价,能激发学生的学习兴趣。但在有学生说“小明是虚胖”的时候,该教师直接打击学生,让学生不要乱开玩笑,并没有让学生意识到自己说话的问题所在,没有起到教育的作用,同时又让课堂气氛变的压抑。

  ③教学内容的处理:在教学中,该教师做到了用教材教,而不是教教材,记忆教材。同时对于学生较生疏难懂的教学内容,教师应该设置一系列的教学策略来引导学生掌握知识,而不是单纯的记忆理论知识,当学生提出问题时,该教师只是让学生记住,而没有对学生的问题进行解决。

  (2)教师:世界上有很多物体,比如我们教室中的桌子、椅子、书本等等,那么想问大家,桌子和椅子都是由木头做成的,那么他们用的木头一样多吗?

  学生:不一样,桌子用的木头会多一些。

  教师:很好,我们见到的物体都是又各种各样的物质组成的,但是他们含有的物质多少是不同的,今天我们就来研究一下物体这种性质。

  教师:谁还能举一些例子来说明不同的物体含有物质的多少是不一样的?

  学生甲:铁锤就比铁钉含有的物质多。

  教师:很好,举的例子很贴切。老师还有个问题:我们知道物体的状态是可以发生改变的,如果物的状态发生改变了,那么物体所含有的物质的多少会发生变化吗?