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2020年海南小学教师资格证考试题科目二整理押题(七)

时间:
2020-06-06 11:08:06
作者:
邹老师
阅读:
来源:
海南中小幼儿教师资格考试
  【导读】看完一遍教材,发现知识点量多且杂,某些考点看起来像孪生兄弟,仅相差一个字,意义却差得十万八千里!这就是你得分的“致命点”!及格和不及格往往就差这一两分!每年68,69 的同学可不在少数,今天海南教师资格网就带各位分析历年海南小学教资笔试科目二中的混淆点。

  2020年海南小学教师资格证考试题科目二易混淆知识点

  一、教育的社会属性:历史性和历史继承性

  教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。如西汉时期的董仲舒提出“罢黜百家独尊儒术”的文教政策。它强调不同历史时期教育具有不同内容。

  教育的历史继承性是教育相对独立性的体现,是指不同历史时期的教育都前后相继,后一时期教育是对前一时期教育继承和发展。如孔子“因材施教”的教育理念至今都有重要的教育价值。它强调不同历史时期的教育具有相同的内容。

  二、再造想象和创造想象

  再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成的相应的新形象的过程。如“一千个读者有一千个哈姆莱特”。这里新形象的形成有一定的凭借。

  创造想象是是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造新形象的过程。如建筑师在头脑中构思建筑蓝图,它的新形象的形成是在头脑中独立形成的。

  三、个体身心发展的阶段性和个别差异性

  阶段性是指个体在不同年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。教学启示是不能“一刀切”或“一锅煮”。如童年期的学生主要是具体形象思维为主,因此在教学过程中因多使用直观教学。这里强调的教学是针对具体的年龄阶段的学生发展特点,因此体现的是阶段性。

  个别差异性主要包括群体差异和个体差异,教学启示是“因材施教”。主要强调的是因为群体或个体的不同而进行的不同方式的教育。如:高一班的班主任认为对班里学生教学不能“一刀切”或“一锅煮”,要有针对性进行教学。这里虽然说“一刀切”、“一锅煮”,但是他强调的是具体班级里的每一个学生,因此针对的是个体之间的差异性,体现因材施教,所以这题应该是个体差异性而不是阶段性。

  四、个体身心发展的个别差异性和顺序性

  个体身心发展的顺序性在上面已经提到,它主要强调的是个体或群体之间的差异,简单来说就是人与人之间的差异。

  顺序性是指个体身心发展是按照一定的顺序发展变化的,强调的是个体内的发展变化。如我们常说“聪明早慧”和“大器晚成”,大家很容易把它理解为顺序性,但是一个人不可能既聪明早慧又大器晚成,因此强调的是人与人之间的差异,因此是个体差异性的体现。

  2020年海南小学教师资格证考试题科目二真题练习

  如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( B)

  A.不恰当,忽视了学生均衡发展的要求。

  B.不恰当,违背了学生全面发展的要求

  C.恰当,尊重了学生的个体差异劳

  D.恰当,提高了学生的学习成绩

  “玉不琢,不成器:人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。”《学记》中的这句话反映了(C)

  A.教育与经济的关系

  B.教育与文化的关系

  C.教育与政治的关系

  D.教育与科技的关系

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